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离别“拖延症”！张婉莹的暑假作业“时间邪术”与“效率加速器”
炎炎夏日 ，蝉鸣阵阵 ，关于大大都初中生而言 ，暑冒充味着短暂的松开与自由。群集如山的暑假作业 ，经常像一座无形的“大山” ，压在心头 ，让人望而生畏。14岁的张婉莹 ，一位起劲阳光的初中生 ，却在刚刚已往的暑假里 ，上演了一场漂亮的“逆袭”。她不但高效地完成了所有暑假作业 ，还从中罗致了名贵的学习履历 ，为新学期的到来做好了充分的准备。
今天 ，就让我们追随张婉莹的脚步 ，解锁她的暑假作业“高效完成攻略” ，看看她是Как(kāk–俄语“怎样”)将“不可能”酿成“可能”的！
“暑假作业太多了 ，基础写不完！”这或许是许多同砚在暑假初期最常发出的“哀嚎”。张婉莹也曾有过这样的困扰 ，但她很如意识到 ，问题的要害不在于作业的“多” ，而在于“怎样管理”。她的第一步 ，就是施展“时间邪术” ，用科学的要领 ，让时间为自己服务。
张婉莹深知 ，没有妄想的行动 ，就像无头苍蝇 ，效率低下。因此 ，在暑假伊始 ，她做的第一件事就是“绘制作战地图”。她会先大致浏览一遍所有的暑假作业 ，包括课本温习、训练册、阅读明确、社会实践等。然后 ，她会团结自己的学习情形和暑假的其他安排（例如旅行、兴趣班等） ，将作业量与时间举行分派。
“我不会把作业堆到最后几天才做 ，”张婉莹分享道 ，“那样压力太大了 ，并且容易搪塞了事。我会把作业分成几个阶段 ，好比第一周完成数学训练册 ，第二周主攻英语阅读 ，以此类推。”她还会在妄想中留出一些“弹性时间” ，以应对突发情形或者需要特殊温习的内容。
面临厚厚的训练册 ，许多人会感应无从下手。张婉莹的窍门是“时间块切割法”。她会将天天的学习时间划分成若干个“时间块” ，例如 ，每个时间块为45分钟 ，中心休息10-15分钟。在每个时间块内 ，她会设定一个明确的小目的 ，好比“完成数学一章训练题”或“阅读一篇英语随笔并做配套训练”。
“这样一来 ，目的就变得很详细 ，也更容易实现。写完一个时间块的使命 ，就会有成绩感 ，更能激励我继续下去。”她笑着说 ，“并且 ，短时间的专注比长时间的疲劳战效果要好得多。”
“暑假虽然自由 ，但完全没有纪律 ，反而会让人感应渺茫。”张婉莹以为 ，坚持一定的学习纪律 ，是高效完成作业的要害。她会为自己设定天天牢靠的学习时间 ，好比上午9点到11点 ，或者下昼2点到4点。
“我会把这段时间看成‘必需完成’的学习使命 ，就像上课一样。纵然有时间不太想写 ，也会逼自己坐下来。一旦最先 ，你会发明 ，并没有想象中那么难题。”纪律的学习习惯 ，不但能资助她准时完成作业 ，还能让她在开学后更快地顺应学习节奏。
“我只管做到‘今日事今日毕’ ，”张婉莹说道 ，“虽然 ，有时间会有破例 ，但我会只管在第二天补上。许多时间 ，今天的使命拖到明天 ，不但会增添明天的肩负 ，还可能导致过失被延误 ，最终影响整体进度。”
她还强调 ，纵然是小小的使命 ，也要认真看待。好比 ，天天背诵几个英语单词 ，或者做几道数学错题。这些看似微缺乏道的小坚持 ，日积月累 ，就会爆发重大的复利效应。
有了时间管理的基础 ，张婉莹还给自己装备了一系列“效率加速器” ，让她在学习历程中为虎傅翼。
在完成训练题时 ，张婉莹不喜欢“机械地誊录谜底”。她更喜欢“自动回忆”的学习方法。好比 ，做完一道数学题 ，她会先实验自己回忆解题思绪 ，然后再比照谜底。做完一个单位 ，她汇合上书籍 ，实验回忆本单位的要害知识点和公式。
“这样可以磨练我是否真的掌握了知识 ，而不是停留在‘看过’的层面。”她说 ，“并且 ，自动回忆的历程 ，能加深对知识的明确和影象。”
张婉莹以为 ，错题本是学习中的“宝藏”。她会专门准备一个条记本 ，将做错的问题 ，包括过失的思绪、准确谜底以及准确的解题要领 ，都详细地纪录下来。
“我不会只是把错题抄下来 ，而是会花时间去明确为什么会错 ，下次遇到类似问题 ，我应该注重什么。”她会按期回首自己的错题本 ，特殊是那些重复蜕化的问题 ，确保自己彻底掌握。“把错题酿成‘会做的题’ ，这才是真正地提升。”
为了坚持学习的起劲性 ，张婉莹给自己设计了一套“小奖励”机制。好比 ，完成了一个阶段的学习目的 ，就允许自己看一集喜欢的动画片；若是某一天学习效率特殊高 ，就给自己买一个小零食。
“这些小小的奖励 ，虽然不起眼 ，但能给我带来很大的动力。”她笑着说 ，“学习原来就不应该是死板的 ，我们可以用一些小要领 ，让自己更享受学习的历程。”
“玩转”知识的艺术：张婉莹的学习心得与新学期“装备升级”
在高效完成暑假作业的基础上 ，14岁的张婉莹并没有止步于此。她深知 ，暑假不但仅是“完成作业”的阶段 ，更是“牢靠旧知、预习新知、拓展视野”的名贵时期。本Part ，我们将继续深入张婉莹的学习天下 ，探寻她是怎样“玩转”知识 ，以及她为新学期全心准备的“装备升级”战略。
张婉莹的学习哲学是：学习不应该是一种肩负 ，而应该是一种探索 ，一种充满兴趣的发明历程。她通过种种方法 ，让知识变得生动有趣 ，从而真正地内化于心。
“许多时间 ，课本上的知识点看起来是伶仃的 ，但现实上它们之间是有关联的。”张婉莹说。她喜畛刳学习历程中 ，寻找差别学科之间的联系。好比 ，在学习历史时 ，她会去相识谁人时代有哪些著名的文学作品；学习地理时 ，她会去关注外地的天气、动植物以及风土人情。
“这种‘跨学科’的学习 ，能让我从差别的角度明确统一个事物 ，知识就不再是死的文字 ，而是立体的、生动的。”她还喜欢通过寓目纪录片、阅读科普读物来拓展自己的知识面 ，将课本上的理论知识与现实天下联系起来。
张婉莹并不知足于纸上谈兵 ，她热衷于“项目式”学习。例如 ，在暑假时代 ，她会选择一个自己感兴趣的主题 ，好比“家乡的植物多样性” ，然后围绕这个主题举行一系列的视察研究。她会去公园、植物园 ，纪录下种莳植物的名称、特征；她还会查阅相关的书籍和资料 ，相识它们的生长习性、药用价值等。
“写一份关于家乡植物的报告 ，或者制作一个植物标本 ，这些都是很是有意义的学习履历。”她以为 ，通过亲自实践 ，不但能加深对知识的明确 ，还能磨炼解决问题的能力 ，作育自力思索的精神。“学习不应该仅仅是‘知道’ ，更应该是‘做到’。”
为了更好地梳理和影象知识 ，张婉莹是“头脑导图”的忠实拥趸。她会在学习完一个章节或者一个单位后 ，使用头脑导图将主要的知识点、看法、公式等 ，以图形化的方法泛起出来。
“头脑导图的结构很清晰 ，能资助我看到知识点之间的逻辑关系 ，而不是零星的信息。”她说 ，“并且 ，自己下手画头脑导图的历程 ，就是一个自动整理和思索的历程 ，很是有助于影象。”她还会将自己绘制的头脑导图拍下来 ，利便日后温习。
“‘教’是最好的‘学’。”张婉莹坚信这句话。她会自动和家人、朋侪分享自己在暑假中学到的新知识。好比 ，给弟弟妹妹讲一个历史故事 ，或者和同砚讨论一道数学难题。
“在给别人解说的历程中 ，我能发明自己明确不清的地方 ，也能把学到的知识梳理得更清晰。”她以为 ，通太过享 ，不但能资助他人 ，也能进一步牢靠自己的学习效果 ，并在交流中获得新的启发。
暑假的学习 ，不但让张婉莹完成了作业 ，更主要的是 ，让她为新学期做好了充分的“装备升级”。
“我会在暑假后期 ，花一些时间预习新学期的部分内容。”张婉莹说 ，“不必太深入 ，主要是对新知识有一个大致的相识 ，知道有哪些新的看法和重点。”
预习的利益显而易见。在开学后 ，领先生教学新内容时 ，她会以为似曾相识 ，学习起来会越发轻松 ，也能有更多精神去明确更深条理的知识。这种“抢占先机”的学习方法 ，让她在新学期一最先就能处于领先职位。
暑假的学习 ，也让张婉莹有机会反思自己已往在学习中保存的问题 ，并对未来的学习战略举行调解。她会思索 ，哪些学习要领最适合自己？哪些方面还需要增强？
“好比 ，我发明自己对英语的听力部分尚有待提高 ，以是新学期我妄想天天都听一些英语播客。”她以为 ，一连的反思和调解 ，是一直前进的要害。
“暑假的学习 ，让我对学习充满了信心。”张婉莹说道 ，“我知道 ，只要要领适当 ，并且坚持下去 ，就没有战胜不了的难题。”
她对新学期的到来充满了期待 ，不再是抱着“要完成使命”的心态 ，而是抱着“要探索新知、挑战自我”的热情。这种起劲乐观的心态 ，将是她在新学期取得更好效果的主要包管。
