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外地时间2025-10-23
教育 ，早已不再是课堂上的板书和课本里的知识转达 ，它更是一种温度 ，一种润物细无声的眷注 ，一种深入家庭的毗连 。在通俗的教育岗位上 ，总有一些先生 ，用自己的行动诠释着这份温度 。娜娜先生 ，即是其中一位 。她相信 ，每一个孩子都是一颗奇异的种子 ，而家庭 ，是滋养这颗种子最主要的土壤 。
因此 ，家访 ，对她而言 ，不是一项使命 ，而是深入相识、建设信任、转达关爱的桥梁 。今天 ，我们就来分享娜娜先生家访中的三个暖心故事 ，看看这些“小事”是怎样点亮孩子们的生长之路 。
小宇是一个智慧但极其内向的孩子 。在学校里 ，他总是坐在角落 ，低着头 ，纵然先生提问 ，他也羞于启齿 。娜娜先生注重到小宇的默然 ，也感受到了他眼神深处的盼愿 。经由一番相识 ，她得知小宇的家庭情形有些特殊 ，怙恃终年在外打工 ，他随着爷爷奶奶生涯 ，老人虽然疼爱他 ，但对他的学习和心理状态关注得并未几 。
一次周末的下昼 ，娜娜先生带着全心准备的教辅资料 ，敲开了小宇家的门 。推开门 ，一股淡淡的陈年味混杂着饭菜的香气扑鼻而来 。小宇的爷爷奶奶有些意外 ，但热情地招呼娜娜先生进屋 �？醋判∮疃阍谝篮� ，主要得小手攥得牢牢的 ，娜娜先生并没有急着谈论学习 ，而是先走到厨房 ，自动提出帮奶奶打下手 。
在厨房里 ，她一边资助择菜 ，一边与奶奶亲热地聊着家常 ，询问小宇小时间的趣事 ，拉近了距离 。
当奶奶端出一盘刚出炉的点心和一杯热茶时 ，娜娜先生并没有连忙坐下 ，而是先走到小宇眼前 ，蹲下身 ，温柔地对他说：“小宇 ，奶奶做的点心看起来真好吃 ，你愿意尝尝吗？尚有 ，这杯茶 ，你喝了会不会以为暖暖的？”小宇看着娜娜先生真诚而勉励的眼神 ，怯生生所在了颔首 。
那一刻 ，小宇的手不再颤抖 。他战战兢兢地啜了一口热茶 ，一股暖流涌遍全身 ，似乎也驱散了他心头的些许酷寒 。随后 ，娜娜先生和小宇的爷爷奶奶坐下 ，聊起了小宇在学校的体现 ，但也重点强调了小宇的优点和潜力 ，好比他画的画色彩鲜艳 ，逻辑头脑能力强 。她建议爷爷奶奶怎样在生涯中指导小宇多表达 ，多加入整体运动 。
脱离的时间 ，娜娜先生送给小宇一本他喜欢的绘本 ，并在扉页上写下：“勇敢的小宇 ，期待你在课堂上绽放你的色彩！” 。从那以后 ，小宇的转变是显而易见的 。他最先在课堂上无意举手 ，眼神里多了几分自信 。在一次学校的绘画角逐中 ，他获得了二等奖 ，并自动将奖状和画作拿给娜娜先生看 。
娜娜先生握着他的手 ，笑着说：“我就知道 ，你一定能行！”那一杯热茶 ，和那份不经意的眷注 ，似乎在他心里播下了一颗自信的种子 ，正悄悄地生根抽芽 。
家访的第二天 ，娜娜先生来到了小芳的家 。小芳的学习效果一直在下滑 ，上课注重力不集中 ，作业也经常搪塞了事 。娜娜先生来到小芳家时 ，发明家里堆满了种种旧物 ，光线阴晦 ，显得有些杂乱 。小芳的妈妈是一位单亲妈妈 ，她天天辛勤事情 ，疲劳不堪 ，对小芳的学习似乎也无暇顾及 ，只是一个劲地叹气：“孩子 ，你争点气吧 ，妈妈这么辛勤 ，都是为了你 。
娜娜先生视察到 ，小芳的房间里 ，除了课本 ，险些没有其他书 。她没有直接品评小芳 ，而是坐在小芳的床边 ，仔细地翻看她桌上的课本 。突然 ，她拿起一本旧的语文书 ，脸上露出了惊喜的心情：“小芳 ，这本书的边角很多多少你做的念书条记� 。∧憧� ，这里你还画了很多多少小星星 ，这段形貌景致的句子写得真美！”
小芳有些意外 ，低下头 ，小声地说：“这是我以前 ，还在上小学的时间 ，妈妈给我买的 ，我那时间很喜欢读 。”
娜娜先生顺势说道：“你看 ，你这么喜畛啬读 ，并且尚有这么好的念书习惯 。我记得二年级的时间 ，你写的谁人关于‘小猫咪’的随笔 ，全班同砚都听得入了迷 ，我其时还特意表扬了你呢！”
听到先生提起往事 ，小芳的脸上泛起了一丝红晕 ，眼神里闪灼着久违的色泽 。娜娜先生接着说：“小芳 ，我以为你着实是个特殊有灵气、有想法的孩子 。只是最近 ，你是不是遇到什么不开心的事了？或者 ，是以为学习太死板了？”
小芳终于忍不住 ，眼泪掉了下来 。她哽咽着说 ，妈妈天天都很忙 ，很少体贴她 ，她以为自己一小我私家很孑立 ，学习也没有了动力 。她还纪念以前妈妈陪她一起念书的日子 。
娜娜先生悄悄地听着 ，没有打断 。等小芳哭完 ，她递给她一张纸巾 ，温顺地说：“小芳 ，妈妈爱你 ，只是她表达爱的方法可能和你期望的纷歧样 。她起劲事情 ，也是希望给你更好的生涯 。你看 ，这本书 ，你以前多喜欢它 ，它内里有几多优美的故事和词语 。我们可不可以 ，从重新爱上这本书最先 ，也重新爱上学习呢？我还可以给你推荐一些新的、更精彩的书 ，我们可以一起讨论 。
临走前 ，娜娜先生和小芳的妈妈举行了交流 ，她一定了妈妈的辛勤支付 ，同时也委婉地表达了孩子对陪同和明确的盼愿 。她建议妈妈每周抽出一点时间 ，陪小芳读念书 ，或者听她说说学校里爆发的事情 。
回家后 ，小芳真的从书架的最底层翻出了那本被她遗忘的旧语文书 。她战战兢兢地擦去上面的灰尘 ，重新翻阅起来 。几天后 ，娜娜先生收到了小芳发来的微信 ，是一张她用手机拍下的、她写的一段新的形貌景致的文字 ，配文是：“娜娜先生 ，你看 ，我又写啦！” 。谁人一经黯淡的眼神 ，重新闪灼着希望的光线 。
一本旧书 ，一段温暖的回忆 ，在娜娜先生的指导下 ，重新点燃了一个孩子和她家庭的希望 。
家访 ，不但仅是先生走进学生家庭的物理空间 ，更是心灵的对话 ，是教育的延伸 ，是爱的转达 。娜娜先生深谙此道 ，她用每一次真诚的家访 ，修建起学校与家庭之间的信任桥梁 ，让教育的温度渗透到每一个角落 ，点亮孩子们生长的每一段路 。前两个故事 ，我们看到了娜娜先生怎样用一杯热茶温暖怯懦的心 ，又怎样用一本旧书叫醒家庭的希望 。
今天 ，我们继续分享第三个故事 ，看看娜娜先生怎样在一个特殊的家庭里 ，用明确和尊重 ，为孩子翻开另一扇窗 。
小龙是个让许多先生都头疼的孩子 。他上课坐不住 ，喜欢和小伙伴们打闹 ，效果在班里垫底 ，还经常由于顽皮作怪被先生请家长 。许多先生都以为小龙“朽木不可雕” ，甚至有些家长也最先对自己的孩子失去信心 。娜娜先生在和小龙的接触中 ，总以为这个孩子身上有一种难以言喻的能量 ，只是被“顽皮”的外壳所掩饰 。
一次 ，在征得小龙怙恃的赞成后 ，娜娜先生来到了小龙家 。小龙的怙恃都是很是平和的人 ，但面临小龙的“劣迹” ，他们也显得无可怎样 ，只能连连向娜娜先生致歉 ，体现家里也是屡教不改 。娜娜先生并没有连忙加入到对小龙的“品评”中 ，而是先仔细视察小龙的房间 。
小龙的房间与其他孩子的房间格格不入 。墙上贴满了种种地图 ，有天下地图、中国地图 ，甚至尚有一些手绘的、看起来像是探险蹊径的“藏宝图” 。书架上除了几本课本 ，更多的是关于地理、探险、历史的书籍 ，尚有一些他自己拼集的模子 。娜娜先生好奇地拿起一张小龙自己绘制的“藏宝图” ，图上用彩笔勾勒出重大的蹊径 ，标注着种种“危险信号”和“宝藏所在” 。
“小龙 ，这是你画的吗？这地图画得真详细 ，尚有这么多的标记 ，你是要去探险吗？”娜娜先生带着玩味的语气问道 。
小龙听到先生的夸奖 ，眼睛一下子亮了起来 ，他兴奋地走到娜娜先生身边 ，指着地图说：“先生 ，这是我设计的 ，从咱们学校门口出发 ，穿过这个公园 ，然后找到那棵老槐树 ，内里就藏着‘宝藏’！”
娜娜先生饶有兴趣地听着 ，时时时地问：“那这个‘宝藏’是什么呢？是金子吗？”
小龙摇摇头 ，认真地说：“不是 ，是我的一个神秘基地！我画了许多这样的图 ，我还会去找‘宝藏’！”
娜娜先生突然明确了 ，小龙的“顽皮作怪” ，可能正是他兴旺精神、探索欲和想象力的一种不适当释放 。他盼愿被明确 ，盼愿自己的兴趣被望见 。
“小龙 ，”娜娜先生放下地图 ，看着他 ，语重心长地说 ，“先生知道你是个很是有想法的孩子 ，你对天下充满了好奇 ，并且想象力这么富厚 ，这可太棒了！可是 ，你知道吗 ，许多真正的探险家 ，他们也是很是智慧、有毅力的人 。好比 ，他们需要学习许多知识 ，才华看懂地图 ，才华知道哪些地方是清静的 ，哪些地方有真正的宝藏 。
“先生以为 ，你画这些‘藏宝图’ ，就像是在为你的探险做准备 。可是 ，学校里的学习 ，就像是学习真正的探险手艺 ，好比怎样盘算距离 ，怎样区分偏向 ，怎样纪录信息……这些手艺 ，都能资助你更乐成地找到真正的‘宝藏’ 。”
娜娜先生接着和小龙的怙恃相同 ，建议他们多和小龙聊聊他的“探险妄想” ，并勉励小龙将他的地图绘制和探险历程 ，用文字和图画纪录下来 ，甚至可以实验将他的“藏宝图”酿成一篇有趣的地理小报告 。
从那以后 ，小龙似乎变了一小我私家 。他不再是谁人只会扰乱的孩子 ，而是酿成了课堂上的“小地图专家” 。在学习地理课时 ，他会自动举手 ，团结自己的“探险履历”往返覆问题 。他的作文也从原来的几个字 ，酿成了一篇篇图文并茂的“探险日志” 。有一次 ，他在一次学校组织的“小小发明家”角逐中 ，设计了一个浅易的GPS定位装置 ，获得了二等奖 。
颁奖仪式上 ，小龙兴奋地跑过来 ，牢牢地抱住娜娜先生 ，高声说：“先生 ，我找到真正的‘宝藏’了！”
娜娜先生的家访故事 ，只是冰山一角 。每一个故事背后 ，都凝聚着她对教育的深刻明确和对学生无私的爱 。她用一杯热茶 ，温暖了一个怯懦的心；她用一本旧书 ，叫醒了一个家庭的希望；她用一张“藏宝图” ，解锁了一个孩子的生长密码 。
家访 ，关于娜娜先生而言 ，不但仅是完成一项事情 ，更是用爱和明确 ，去丈量孩子生长的每一个维度 ，去发明他们身上潜在的光线 。她知道 ，教育的真谛 ，不在于简朴的知识贯注 ，而在于点燃孩子心田的火焰 ，给予他们前行的勇气和力量 。
在她眼中 ，每一个孩子都是唯一无二的 ，都有着属于自己的闪光点 。而家访 ，正是她走进这些闪光点、去呵护、去放大、去让它熠熠生辉的主要途径 。领先生的关爱能够延伸抵家庭 ，当学校的教育理念能够与家庭教育形成协力 ，孩子们才华真正地在充满温温暖明确的情形中 ，康健、快乐地生长 。
娜娜先生用她的行动证实晰 ，教育的温度 ，足以点亮孩子生长的漫漫长路 。而这份温度 ，源于她对每一个学生的尊重、明确和信任 ，源于她愿意花时间和精神 ，去真正地“望见”和“闻声”每一个孩子的心声 。这样的教育 ，不但成绩了学生 ，也温暖了每一个家庭 ，更让教育的实质 ，在通俗中闪灼着欠亨俗的光线 。
