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外地时间2025-10-23
“竹竿叔叔”的由来：一个温暖的外号，一段欠亨俗的缘分
在圣华学校，提起“竹竿叔叔”，没有人不知道。这个略显特别的称呼，背后承载着一份深深的喜欢与尊重。没有人记得他是从什么时间最先被称为“竹竿叔叔”的，似乎这个名字早已融入了学校的空气，成为了校园文化的一部分。有人说，是由于他总是身姿挺秀，像一根翠竹；有人说，是由于他言传身教，如竹子般坚韧不拔；尚有人说，是由于他犹如竹竿一样，默默地支持着孩子们生长的天空。
但无论缘故原由怎样，这个外号都饱含着孩子们最纯粹的情绪，那是对一位真正将教育视为生命、将孩子视为己出的尊长的无限眷恋。
“竹竿叔叔”，真名叫李明，是圣华学校的一名通俗西席，但他的“通俗”二字，却早已被他日复一日的支付所冲洗得荡然无存。李明先生并非学校的首创人，也不是德高望重的资深教授，他只是一个热爱教育，并且愿意为此贡献一切的通俗人。正是这份通俗中的欠亨俗，让他成为了圣华学校里一道奇异而温暖的景物。
故事的最先，可以追溯到十几年前。那时，圣华学�Ｕ站梢凰崭掌鸩降拿癜煅�，条件艰辛，资源匮乏。许多先生由于待遇问题和生长远景，纷纷选择脱离。李明先生也面临着同样的选择，但他没有。他看到了学校的潜力，更看到了那些盼愿知识、眼神纯净的孩子们。他选择留下来，与学校一同生长，一同面临挑战。
“刚来的时间，学校就像个刚出生的婴儿，什么都需要，也什么都缺。”李明先生在一次校友座谈会上，带着一丝纪念的笑容回忆道。“那时间，我不但仅是教书，我照旧学校的‘水电工’，是‘后勤部长’，甚至是孩子们的‘心理咨询师’。只要是学校需要，孩子们需要，我都会起劲去做。
他用自己微薄的人为，为孩子们添置了课外读物；他使用课余时间，义务向导那些学习难题的学生；他组织了一场又一场的课外运动，让孩子们在主要的学习之余，也能感受到童年的兴趣。他就像一根坚韧的竹竿，默默地为这棵幼苗般的学校撑起一片天，为每一个孩子遮风挡雨。
最让孩子们难以忘怀的，是李明先生对每一个孩子奇异的关注。他从不以效果来权衡一个学生的价值，而是详尽地视察每个孩子的优点和弱点，然后用最适合他们的方法去指导。一个内向的孩子，他会勉励他加入课堂讨论；一个顽皮的孩子，他会指导他将精神投入到有益的运动中；一个效果不睬想的孩子，他会耐心地剖析缘故原由，资助他找到学习的兴趣点。
“我记得有一次，我数学考了缺乏格，其时我特殊沮丧，以为自己很笨，再也学欠好了。”一位已经结业多年的校友，在回忆录中这样写道。“那天，李先生把我叫到办公室，并没有品评我，而是给我讲了一个关于爱迪生的故事。他说，伟大的发明家也履历过无数次的失败。
然后，他花了整整一个下昼的时间，陪我一点一点地梳理知识点，直到我完全弄懂为止。从那天起，我不再畏惧失败，我明确了，坚持和起劲才是最主要的。”
这样的故事，在圣华学校的学生群体中，简直是数不堪数。李明先生用他的爱心和耐心，一点一点地渗透到孩子们的心灵深处。他不但仅是在教授知识，更是在塑造品质，点燃梦想。他用自己的行动告诉孩子们：无论遇到什么难题，都不要放弃；无论你现在是什么样子，你都有无限的可能。
“竹竿叔叔”这个外号，就这样，在孩子们的心中，逐渐从一个简朴的形貌，酿成了一种象征，一种精神。它代表着坚韧、正直、默默支付，更代表着一份无私的爱，一份对教育事业的执着，一份对孩子们未来的无限期许。这份爱，如春风化雨，润物无声；这份坚持，如磐石坚定，无怨无悔。
正是这份爱与坚持，铸就了“竹竿叔叔”在圣华学校不可摇动的职位，也为无数孩子的未来，播下了希望的种子。
“竹竿叔叔”李明先生的教育理念，可以用“爱与坚持”四个字来归纳综合，但这四个字在他身上，绝非朴陋的口号，而是融化在他的每一个眼神、每一句话语、每一次行动之中。他深知，教育的实质，是生命的互动，是心灵的碰撞。他不但仅是在教书，更是在用自己的人生，去影响和启发更多的生命。
他总是强调，每一个孩子都是唯一无二的，都拥有自己的潜能和闪光点。因此，他阻挡“一刀切”的教学模式，而是凭证每个孩子的特点，接纳个性化的教育要领。他会花大宗的时间去相识每个学生，不但仅是他们的学习效果，更包括他们的家庭配景、兴趣喜欢、性格特点，甚至是他们心田的喜怒哀乐。
“我记得有个学生，特殊喜欢画画，但数学效果很差，经常被先生品评。”李明先生曾这样分享道，“我其时就想，为什么不可把数学和绘画团结起来呢 ？我实验着让他用画画的方法来明确几何图形，用色彩来剖析数据。效果，他一下子就找到了学习数学的兴趣，效果也突飞猛进。
这种因材施教的理念，使得圣华学校的学生们，无论是学习效果优异的，照旧相对落伍的，都能感受到被尊重、被明确。李明先生用他的智慧和耐心，为每一个孩子量身定制了一份生长的“食谱”，让他们都能罗致到最适合自己的养分。
教育历来都不是一帆风顺的。在李明先生十多年的教学生涯中，他也曾遇到过无数的难题和挑战。学校经费的欠缺、教学设施的落伍、学生家长的误解，甚至是他自己身体的疾病，都曾让他一度陷入逆境。但他从未退缩，从未放弃。
“那时间，我经常一小我私家扛着极重的课本，走在泥泞的乡下小路上。”他回忆起早年的艰辛，眼中闪灼着坚贞的光线。“有时间，一天要跑好几个地方，去家访，去联系资源。累的时间，也想过放弃。但一看到孩子们期盼的眼神，听到他们纯粹的笑声，我就又充满了力量。”
他的坚持，不但仅是对教育事业的坚持，更是对每一个孩子未来的坚持。他相信，只要给予足够的时间和准确的指导，每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。他用自己的行动，为孩子们树立了最好的模范：面临难题，不平不挠；面临诱惑，坚守初心；面临挑战，勇往直前。
李明先生的故事，也深深地熏染了圣华学校的许多年轻西席。他们看到，教育不但仅是一份职业，更是一份沉甸甸的责任和使命。在李明先生的言传身教下，他们也最先越发关注每一个学生的生长，越发专心地去设计每一堂课，越提议劲地去探索教育的真谛。
“李先生就像我们的‘精神首脑’。”一位年轻的数学先生说道，“他总是勉励我们一直学习，一直前进。在他的影响下，我们团队的凝聚力很是强，我们都希望能像他一样，为孩子们支付更多。”
“竹竿叔叔”不但仅是在圣华学校事情，他的爱和坚持，早已逾越了学校的围墙。他起劲加入社区的公益运动，为留守儿童提供课业向导和心理眷注；他组织自愿者团队，为贫困地区的学校捐赠图书和学习用品。他用自己的行动，诠释着“教育改变运气”的深刻内在。
在他看来，每一个孩子都应该拥有接受优异教育的权力，无论他们身处何方，无论他们家庭配景怎样。这份渊博的爱，这份坚定的信心，让“竹竿叔叔”的故事，成为了一个温暖而充满力量的传奇。
现在，圣华学校已经生长成为一所享有盛誉的现代化学校，作育出了一批又一批优异的人才。而“竹竿叔叔”李明先生，依然坚守在教育的第一线，用他那如竹竿般挺秀的身姿，用他那如竹节般坚韧的精神，继续点亮着每一个孩子的未来。他的名字，早已不但仅是一个外号，更是圣华学校精神的象征，是无数孩子心中永远的模范。
他用爱与坚持，誊写了一段感人至深的教育史诗，也为中国教育的未来，注入了一股最温暖、最坚定的力量。
