外地时间2025-10-23

“静一静！”

一经，这声带着磁性却又酷寒的声音，是宣告班级“最高警备状态”的军号。当他，那位有着一副刀削斧凿般面目，眼神锐利如鹰，似乎能穿透一切虚伪与懒散的“严师”，踱步走进课堂时，整个空气都会凝固。桌椅的摩擦声、笔尖的沙沙声，甚至是稍微的咳嗽声，在别人听来是再正常不过的，但放在他的“统领规模”内，就犹如战场上的炮火，足以引起一阵鸡飞狗走。

他姓林，我们都背地里称他“冰山教父”。他的课程，尤其是那门让无数学生“心惊胆战”的文学鉴赏课，历来不是轻松的享受，而是智力与耐力的双重磨练。他从不解说那些“浅薄”的通俗读物，上来就是莎士比亚、陀思妥耶夫斯基，字字珠玑，句句敲打着我们还在萌芽期的文学认知。

他的课堂，没有笑声，只有此起彼伏的思索，以及无意由于某个同砚答不上问题而发出的、细微到险些听不见的叹息。

这个问题，在他口中说出来，就像一把尖锐的剖解刀，直指人心的最深处。我们呢？在下面或抓耳挠腮，或面如土色，亦或是窃窃私语，期盼着事业的降临，好比，先生突然宣布下课。但林先生从不给我们这个机会。他的眼光扫过全班，带着一丝禁止置疑的审阅，似乎在寻找谁人敢于挑战他头脑深度的人。

赏罚明确，是他一直的作风。迟到一秒，即是扣分；作业迟交一页，即是重写。期末考试，更是“杀戮战场”，分数线犹如地狱的门槛，低于这个线，你可能就要面临比“生涯照旧杀绝”更残酷的现实——补考。我们宿舍的哥们，就曾由于一门他教的课，整体“挂科”，那时势，现在想起来都以为心惊胆战。

就是这样一位“严苛到没有人性”的先生，却在一次次的“意外”中，最先显露他“被玩坏”的痕迹。

因由是一次班级联欢会。凭证老例，我们这些“受苦受难”的学生，自然是想借此机会“解放天性”，也顺便“恶搞”一下那位通常里高屋建瓴的先生。节目准备组，经由一番“头脑风暴”，决议排演一个模拟秀。而模拟的工具，自然是我们敬爱的“冰山教父”。

模拟秀当天，一个身段高挑、戴着厚重眼镜的同砚，鸠拙地模拟着林先生走路的姿势，脸上带着一副“我就是规则”的心情，手里还拿着一本《资源论》，试图模拟林先生授课时的严肃。台下爆笑，尤其是我们这群“内行”，更是笑得前仰后合。

谁曾想，就在我们以为会迎来林先生一直的“冷漠审阅”时，他竟然，他竟然，泛起在了后台。并且，脸上带着一丝……一丝难以置信的笑意。

“你们这模拟，一点神韵都没有。”他徐徐启齿，声音依旧降低，但语气中却少了几分通常里的疏离。

我们其时都吓傻了，以为是要秋后算账。他接下来的一句话，更是让所有人目瞪口呆。

“你看，走路的程序，应该再沉稳一些，像这样……”他一边说着，一边自己树模了一段，那通常里刻板的程序，在此时竟带上了一种莫名的笑剧色彩。

“尚有，谁人眼神，不是瞪，是‘看’，是一种洞察一切的‘看’。”他又增补道，甚至还做出了一个极其夸张的“洞察一切”的眼神，把我们逗得前仰后合。

那一刻，我们才意识到，这位“严师”可能并没有我们想象中的那么“坚如盘石”。他，似乎，也有被“玩坏”的可能。

从那以后，林先生在我们心中的形象，就最先爆发了玄妙的转变。虽然他的课依旧严谨，作业依旧严酷，但我们不再仅仅感受到他的“榨取感”，而是最先从中发明一些“人性化”的闪光点。

有一次，一位同砚的怙恃由于车祸住院，急需用钱，他延伸了交作业。凭证林先生平时的规则，这一定是会被严肃品评，甚至扣分的。但当他得知情形后，只是默然地看了那位同砚一眼，然后淡淡地说：“家里有事，先顾好家里。作业，等事情忙完再说，别延伸了学习，但更别延伸了尽孝。

”

这句话，虽然依旧简短，但却让那位同砚瞬间泪如泉涌。我们这些旁观者，也感受到了这冰山之下，隐藏着怎样的温暖。

“被玩坏了”这个词，用在他身上，也许是一种戏谑，更是一种亲近。它意味着，我们不再仅仅是他的学生，他也并非只是高屋建瓴的先生。我们之间，最先有了更多的互动，更多的明确，甚至，更多的“互损”。

有一次，他在课上讲到某个情节，突然停留了一下，然后有些尴尬地咳了两声。我们都知道，他平时是不允许有任何“不正常”的行为的，但这次，他似乎“破例”了。

“呃……这个，咳咳，适才我讲到那里了？”他有些迟疑地问。

台下，一位平时就较量“皮”的同砚，连忙接话：“先生，您是不是讲得太投入了，口渴了？”

全班瞬间陷入了诡异的悄然。我们都屏住了呼吸，期待着“审讯”。

林先生却垂头，看了看手中的课本，然后，他竟然，竟然，露出了一个极其短暂的，但却真实的，带着一丝无奈和自嘲的笑容。

“嗯，有点。”他低声说道，然后走到讲台的水杯旁，喝了一口水。

那一刻，我们知道，这位“被玩坏了的严师”，正一步步走进我们心里，不再是谁人遥不可及的神坛上的保存，而是一个，有血有肉，有情绪，有温度的，真实的，我们愿意去亲近的，先生。

“喂，我说，林先生，您这‘保存照旧不保存’的哲学命题，是不是也适用于咱们的考试��？”

这句话，是在某次大型考试竣事后，我们宿舍的“气氛继续”——小胖，在一次无意的机会下，对林先生“脱口而出”的。其时，我们所有人都捏着一把汗，以为他要面临“被林先生亲自送去加入哲学钻研会”的运气。

但出乎意料的是，林先生只是挑了挑眉，然后，竟然，嘴角勾起了一抹浅浅的弧度。

“哦？你想讨论一下‘保存’与‘不保存’在考试中的详细应用？”他反问道，语气里带着一丝不易察觉的玩味。

小胖瞬间被噎住了，支支吾吾了半天，也说不出个以是然来。倒是旁边的我，以为这个“反差萌”着实是太有趣了，竟然阴差阳错地接口道：“先生，小胖的意思是，有些同砚，显着‘保存’于科场，但他们的知识点，却‘不保存’于试卷上，这就是一种‘保存与不保存’的哲学逆境嘛！”

我们都主要地看着林先生，生怕他会勃然震怒，把我们都“拉黑”。这次，他没有。

他默然了片晌，然后，竟然，轻笑作声。那笑声，不高，却带着一种豁然爽朗的意味，似乎是我们的一句玩笑话，瞬间突破了他通常里构建的“高冷”壁垒。

“嗯，你说得有原理。”他徐徐说道，“不过，‘保存’与‘不保存’，最终照旧在于你们自己。知识点，需要靠你们去‘创立’，去‘夯实’，这样，它才华真正地‘保存’于你们的脑海里，而不是‘保存’于一张废纸上。”

那一刻，我们看着他，似乎看到了一个全新的林先生。他不再仅仅是谁人只懂“严苛”和“高冷”的符号，而是一个，明确诙谐，明确变通，甚至，明确与我们“玩”在一起的，有血有肉的人。

从那以后，我们班的“恶搞”和“互动”，似乎进入了一个新的阶段。我们不再是纯粹地“对抗”他的严肃，而是最先实验用“诙谐”和“创意”去“融化”他的“高冷”。

有一次，他要求我们写一篇关于“理想与现实的差别”的议论文。写完之后，他像往常一样，修正得一丝不苟。当他看到我们班一个绘画先天极高的同砚，竟然用画的形式，来表达论文的主题时，他并没有像以往那样，直接否定这种“不按规则出牌”的方法。

相反，他仔细地端详了那幅画，画上，一个衣着西装革履的“理想”小人，被一根重大的橡皮筋捆绑着，而“现实”的小人，则在一旁悠闲地啃着苹果。

“不错。”林先生只说了这两个字，然后，在画的旁边，他竟然，用他那标记性的、工致的字体，写下了这么一句话：“橡皮筋的弹力，可以化为前进的动力。但条件是，你得知道怎样去拉动它。”

这句话，既一定了同砚的创意，又巧妙地将议论文的主题融入其中，更主要的是，它展现了林先生在“被玩坏”之后，所爆发出的、令人赞叹的教育智慧。

“被玩坏了”的林先生，并非意味着他放弃了原则，放弃了严谨。相反，他似乎在“玩坏”的历程中，找到了一个更好的平衡点。他最先明确，教育不但仅是知识的贯注，更是人格的塑造，是情绪的交流。

有一次，我去他的办公室，为了一道题讨教。正悦目到他桌上放着一本很厚的武侠小说。我其时又是一惊，心想，这位“冰山教父”，竟然也有这“庸俗”的一面？

他似乎察觉到了我的眼光，便自动拿起了那本书，脸上带着一丝略显尴尬的笑容。

那一刻，我才真正明确，他的“高冷”，他的“严苛”，只是他�；ぷ约�，也是�；そ逃�的一种方法。当他被“玩坏”了，当他看到了我们对他的善意和明确，他便卸下了心防，露出了更真实的，更温暖的一面。

“被玩坏了的严师”，这个标签，现在听起来，不再是带有戏谑的贬低，而是一种深深的喜欢和尊重。我们爱他的“反差萌”，爱他在“高冷”外表下隐藏的温柔，更爱他在“被玩坏”的历程中，所展现出的，对教育的热情和对我们的眷注。

他依然是谁人要求严酷的先生，但他的严酷，不再是酷寒的条例，而是带着温度的指导。他依然是谁人看起来有些高冷的先生，但他的高冷，不再是拒人于千里之外的屏障，而是成为了我们相识他心田天下的窗口。

我们知道，林先生的故事，还在继续。而我们，有幸成为了这个故事的一部分。这个“被玩坏了的严师”，用他的方法，教会了我们，严谨不即是无趣，高冷不即是无情。在教育的蹊径上，温度和温度的碰撞，才华引发出最耀眼的光线。而他，就是那束，在“被玩坏”后，愈发温暖的光。